中新社北京9月15日電 (記者 高凱)中國教育部教育考試院黨委書記、院長孫海波15日在北京表示，十年來，高考內容改革取得了一系列突破性的進展，科學服務選才，實現(xiàn)了高考由“解題”到“解決問題”的轉變。

　　中國教育部當日召開“教育這十年”系列發(fā)布會，介紹十年來考試招生制度改革成效。孫海波在會上表示，“為國選才”是高考的基本功能。十年來，高考命題從能力立意走向素養(yǎng)導向、從單一評價走向多維評價，形成了具有中國特色的考試評價范式；與高中育人方式改革和高考綜合改革同向同行，實現(xiàn)了學生成長、國家選才、社會公平的有機統(tǒng)一。

　　他表示，十年來，中國高考內容改革取得了一系列突破性的進展，實現(xiàn)了高考由“解題”到“解決問題”的轉變。探索“價值引領素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式探索“價值引領素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式，不斷增強試題的應用性、探究性、開放性。

　　孫海波介紹，高考命題不斷優(yōu)化考查內容、豐富呈現(xiàn)方式、創(chuàng)新設問角度，注重考查支撐學生未來長遠發(fā)展和適應社會進步要求的關鍵能力，讓善于獨立思考、認知能力強的學生脫穎而出；緊密結合經濟社會發(fā)展、科學技術進步、生產生活實際創(chuàng)設情境，把課本知識與具體真實世界聯(lián)系起來，引導學生在解決實際問題過程中建構知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)；從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、解題路徑的多樣性等方面增強試題的開放性，強調思維過程和思維方式，鼓勵學生多角度主動思考、深入探究。

　　他指出，高考內容改革還實現(xiàn)了高考由考試評價工具到全面育人載體的轉變，把顯性考查和隱性教育相結合，用精品試題讓學生接受思想的啟迪、文化的熏陶；實現(xiàn)高考由“以綱定考”到“考教銜接”的轉變，與高中教學同向同行、同頻共振，“招-考-教-學”良性互動，有機結合，引導教學回歸課標、回歸課堂主渠道。(完)