你能想象在同一間大學(xué)教室內(nèi)，不僅有“混齡”，還有“隔代”嗎？這種新的校園形態(tài)可能在臺(tái)灣出現(xiàn)。隨著少子化、老齡化問(wèn)題加劇，臺(tái)灣很多高校生源難覓，甚至出現(xiàn)私立學(xué)校“倒閉潮”。為此，已有不少高校將招生目標(biāo)拓展到中高年齡層，希望既解決生源不足，也協(xié)助強(qiáng)化老年人參與職場(chǎng)的能力。

　　“第三人生大學(xué)”

　　據(jù)臺(tái)當(dāng)局發(fā)展規(guī)劃部門今年10月公布的最新評(píng)估報(bào)告顯示，臺(tái)灣社會(huì)將于2025年進(jìn)入超老齡化社會(huì)，2030年總?cè)丝陬A(yù)計(jì)跌至2300萬(wàn)以下，2039年65歲以上老年人占總?cè)丝诒戎貙⒊^(guò)30%。該部門還指出，2024年臺(tái)灣地區(qū)人口重回負(fù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，且未來(lái)難以逆轉(zhuǎn)，長(zhǎng)期少子老齡化現(xiàn)象將更趨明顯。

　　另一方面，隨著臺(tái)灣“少子化”問(wèn)題日益嚴(yán)重，不斷減少的學(xué)生數(shù)量使部分大專院校經(jīng)營(yíng)困難，掀起一波“私校退場(chǎng)潮”，甚至有部分師生在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下得知學(xué)校倒閉，面臨失業(yè)、被迫轉(zhuǎn)校或考慮退學(xué)等困境。

　　2010年起，臺(tái)當(dāng)局教育事務(wù)主管部門就推動(dòng)了“樂(lè)齡大學(xué)”計(jì)劃，鼓勵(lì)高校將教學(xué)資源與高齡者共享，讓55歲以上的長(zhǎng)者有機(jī)會(huì)到校園學(xué)習(xí)，并一度形成風(fēng)潮。但近年不少高校倒閉，“樂(lè)齡大學(xué)”計(jì)劃補(bǔ)助學(xué)校數(shù)量和參與人數(shù)也呈現(xiàn)減少趨勢(shì)，且不少人反映受到學(xué)制和新舊生比例限制，很多“大齡學(xué)生”的學(xué)習(xí)規(guī)劃受限。

　　對(duì)此，臺(tái)當(dāng)局教育事務(wù)主管部門11月24日表示，正緊鑼密鼓地規(guī)劃“第三人生大學(xué)”試辦計(jì)劃，招生對(duì)象以年滿55歲者為優(yōu)先，依目標(biāo)學(xué)員需求開(kāi)課，將設(shè)計(jì)更有彈性的入學(xué)渠道、修業(yè)方式，且與“樂(lè)齡大學(xué)”計(jì)劃不同，課程更加注重專業(yè)技能，除滿足學(xué)習(xí)需求，也強(qiáng)化老年人參與職場(chǎng)的能力，為未來(lái)高齡就業(yè)市場(chǎng)打好基礎(chǔ)。

　　高校招生目標(biāo)：轉(zhuǎn)向中高年齡層

　　位于臺(tái)灣新北的華梵大學(xué)，有不少年齡在45歲以上的“大齡學(xué)生”。據(jù)臺(tái)灣聯(lián)合新聞網(wǎng)報(bào)道，該校有“大齡學(xué)生”表示，很多“大齡學(xué)生”都熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有七八十歲的人讀完研究生還“不過(guò)癮”，又進(jìn)入本科學(xué)習(xí)，且非常喜歡與年輕學(xué)生互動(dòng)，認(rèn)為在大學(xué)讀書(shū)“總能感受到年輕的氣息”。

　　華梵大學(xué)佛教藝術(shù)學(xué)系系主任陳俊吉認(rèn)為，18歲的學(xué)生讀書(shū)主要是為文憑、為就業(yè)，“大齡學(xué)生”則是為了追求興趣，在退休或兒女成年后，通過(guò)學(xué)習(xí)找到新的生活重心，因此學(xué)習(xí)態(tài)度更積極、更主動(dòng)。

　　華梵大學(xué)校長(zhǎng)李天任表示，“大齡學(xué)生”向?qū)W的心比年輕人更為炙熱，他們對(duì)知識(shí)的渴望也讓教師受到很大鼓舞。校方很早就發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)值得開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)市場(chǎng)，逐漸發(fā)展成“全年齡段”的學(xué)校，對(duì)于“大齡學(xué)生”也提供更多彈性，比如將英語(yǔ)必修課改為選修課、為體育課安排“八段錦”等較為舒緩的運(yùn)動(dòng)或著重保健知識(shí)等。

　　臺(tái)灣不少高校也陸續(xù)設(shè)計(jì)相關(guān)方案和項(xiàng)目等，為“大齡學(xué)生”提供就學(xué)咨詢，輔導(dǎo)他們自由選擇校內(nèi)課程，并安排導(dǎo)師協(xié)助規(guī)劃專屬的學(xué)習(xí)路徑。

　　但也有媒體指出，“大齡學(xué)生”入讀高校的入學(xué)形式仍有待改善，需要相關(guān)部門釋放更多機(jī)會(huì)，使高校能夠連結(jié)到中高齡群體。目前，很多中高齡者想要到高校就讀，需要通過(guò)“特殊選才”的渠道，但名額不夠，再加上各種麻煩的行政過(guò)程，使得很多高校和中高齡者望而卻步。

　　不少臺(tái)灣媒體擔(dān)憂，臺(tái)灣即將在2025年邁入超高齡社會(huì)，低生育率帶來(lái)少子化趨勢(shì)，勢(shì)必帶來(lái)高等教育新一輪盤整。如何讓高等教育入學(xué)方式更多元、開(kāi)放更多不受限于成績(jī)的申請(qǐng)途徑，成為友善各年齡層的教育方式，不僅有利于高等教育的深耕，也能幫助中高齡就業(yè)，以及幫助他們實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

　　不遠(yuǎn)的將來(lái)，或許將看到更多非年輕面孔出現(xiàn)在高校校園，甚至呈現(xiàn)“一家人共同學(xué)習(xí)” 的畫面？這或許將為老齡化、少子化的社會(huì)提供一種新的可能。

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