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          高中三年做多少作業(yè)? 一所中學嘗試作科學論證

          2008年12月23日 14:29 來源:錢江晚報

            本報訊 教學質量年、作業(yè)體系化……這些新鮮的名詞正逐漸滲透在杭城學校的管理體系中,這表明什么?現(xiàn)代的企業(yè)管理理念正在與校園管理接軌,教書育人也開始有了質量認證。記者昨天在杭州學軍中學采訪獲悉,該校將2008~2009學年確定為“教學質量年”,并且同時啟動“學生作業(yè)體系化”建設。

            如何改善學生的學習狀況?“輕負擔高質量”是一個進行了將近十年的教育改革。而這一次學軍中學嘗試引進現(xiàn)代企業(yè)的管理模式。

            僅以其中“學生作業(yè)體系化”這一環(huán)節(jié)為例,第一步就是學校的教學處及教研室制定全校的“作業(yè)體系建設”計劃;第二步是語文、數(shù)學、英語、物理等9大教研組組長、備課組長、校學術指導委員會成員討論制定“三年作業(yè)計劃”,明確作業(yè)的類型、作業(yè)量,“三年作業(yè)計劃”必須與課堂教學相配,作業(yè)量要有科學認證,而且作業(yè)類型要規(guī)范。

            怎樣從“作業(yè)”這個環(huán)節(jié)減輕學生負擔?學校明確三個考核標準:長短作業(yè)相結合、外來資料與校本作業(yè)相結合、作業(yè)布置與作業(yè)管理相結合。

            比如高一地理作業(yè)的編寫,從數(shù)量、類型和要求上,都是有明文規(guī)定的。三模塊每一章編A4×4的作業(yè),外加模塊綜合練習1份;以選擇題和讀圖題為主,類似于會考卷的形式。

            現(xiàn)代企業(yè)管理模式進校園,既引導教師對新課程進行系統(tǒng)備課、深度備課,同時又使得學生的學習活動系統(tǒng)化、精細化和科學化。這樣的探索究竟能夠為學生減掉多少不必要的學習負擔,期待在2009年夏天能夠有一份質量認證結果產生。本報記者 沈偉紅

          編輯:侯冬華】
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