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　　解釋

　　宋副校長(zhǎng)：沒有打罵，是輕微碰撞

　　中午12點(diǎn)半左右，記者來到行政樓的宋副校長(zhǎng)辦公室。他正在沙發(fā)上休息，記者說明來意后，宋副校長(zhǎng)很緊張。

　　對(duì)于叫嚴(yán)鑫下跪一說，宋副校長(zhǎng)矢口否認(rèn)：“我沒有叫他下跪，也沒有卡住他脖子，只是拉了他幾下�！�

　　他承認(rèn)，當(dāng)晚確實(shí)喝了點(diǎn)紅酒，“但喝酒跟這事沒什么關(guān)系，二(1)班和二(5)班都是普通班，也就是自費(fèi)班，平時(shí)都比較調(diào)皮，很難管理。當(dāng)晚我巡視經(jīng)過二(5)班時(shí)，看到一個(gè)學(xué)生正在教室里走動(dòng)，就將他拉出了教室�！�

　　“我問他為什么要破壞自修紀(jì)律，他還很不服氣，說是去交作業(yè)�！彼胃毙ｉL(zhǎng)說，于是他對(duì)學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教育，“但絕對(duì)沒有打他，可能在拉扯的時(shí)候，身體發(fā)生了輕微碰撞�！�

　　在接受采訪時(shí)，宋副校長(zhǎng)一直否認(rèn)自己有過過激的言行。

　　旁白

　　老師：有沒有叫學(xué)生下跪不好說

　　記者在采訪宋副校長(zhǎng)時(shí)，一位老師也走了進(jìn)來，他主動(dòng)向記者講述了當(dāng)晚發(fā)生的情形。

　　“發(fā)生這個(gè)事情也是屬于偶然，學(xué)校這段時(shí)間剛好在強(qiáng)化紀(jì)律，尤其對(duì)晚自習(xí)期間學(xué)生隨意走動(dòng)，或者嬉戲打鬧抓得比較嚴(yán)。那個(gè)學(xué)生離開座位交作業(yè)，剛好被宋副校長(zhǎng)看到了，于是對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育。”

　　“我們學(xué)校就像一個(gè)大家庭，宋副校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)�！彼�告訴記者，“宋副校長(zhǎng)出發(fā)點(diǎn)是好的，但可能在處理方式上不夠妥當(dāng)，所以引起了不少學(xué)生的不滿�！�

　　當(dāng)被問到宋副校長(zhǎng)是否叫嚴(yán)鑫下跪時(shí)，這位老師有些支支吾吾，“這個(gè)……確實(shí)不好說，總之宋副校長(zhǎng)人品沒問題的，但有沒有叫學(xué)生下跪真的不好說�！�

　　說法

　　校長(zhǎng)：可能雙方存在一定的誤解

　　隨后，記者采訪了該校黨總支書記、校長(zhǎng)陸伯展。

　　陸校長(zhǎng)表示，宋副校長(zhǎng)平時(shí)工作很負(fù)責(zé)，“他主管學(xué)校的德育工作。尤其是學(xué)校的紀(jì)律這塊，很難管理，但宋副校長(zhǎng)一直很努力在做�！�

　　陸校長(zhǎng)說，之前學(xué)校的紀(jì)律一直都不錯(cuò)，沒發(fā)生過狀況。但從今年3月起，陸續(xù)發(fā)生了兩起學(xué)生打架斗毆事件，校委會(huì)很頭疼。

　　5月12日，滸山中學(xué)召開行政會(huì)議，決定對(duì)學(xué)校紀(jì)律進(jìn)行整頓，口號(hào)是：“讓規(guī)范成為習(xí)慣”。

　　“二(1)和二(5)班，有些孩子比較調(diào)皮，平時(shí)打架、喝酒、抽煙或者在上課期間在外游蕩的事情時(shí)有發(fā)生�！闭�因?yàn)檫@樣，這兩個(gè)班也成為了重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

　　“事情發(fā)生后，二(5)班的學(xué)生也過來找我反映情況，可能雙方存在一定的誤解�！标懶ｉL(zhǎng)說，宋副校長(zhǎng)情緒比較激動(dòng)，叫學(xué)生下跪，可能只是一時(shí)脫口而出，他也不會(huì)真的讓學(xué)生給他下跪。

　　“老師的出發(fā)點(diǎn)肯定是好的，唯一的目的也是為了教育好學(xué)生。當(dāng)然，我們?cè)诮窈蟮慕逃�中肯定�?huì)更加注重方式方法�！�

　　昨日，記者從陸校長(zhǎng)處了解到，在16日下午，他安排宋副校長(zhǎng)和嚴(yán)鑫進(jìn)行了溝通，雙方已經(jīng)達(dá)成了諒解。

　　記者手記

　　沖突源于對(duì)立情緒

　　學(xué)生一個(gè)并不違規(guī)的行為，卻遭到了副校長(zhǎng)的“羞辱”，從而導(dǎo)致了一場(chǎng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的校園風(fēng)波。姑且不論誰對(duì)誰錯(cuò)，但事件的發(fā)生顯然不是偶然的，這是一種情緒在特殊事件下激化的結(jié)果。

　　當(dāng)事人是個(gè)老實(shí)害羞的學(xué)生，在采訪過程中，他一直比較平靜，讓人感覺他始終處在一個(gè)比較被動(dòng)的位置。熱線不是他打的，怨氣最重的也不是他。在他和校長(zhǎng)溝通后，當(dāng)記者再次采訪他時(shí)，他說：這件事已經(jīng)得到解決。

　　而另外一些同學(xué)對(duì)這個(gè)處理結(jié)果并不滿意，他們僅僅是想給當(dāng)事人“維權(quán)”，還是想發(fā)泄一下長(zhǎng)期以來對(duì)老師的不滿？

　　在滸山中學(xué)百度貼吧上，部分學(xué)生公開給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)起外號(hào)、毫無顧忌地開罵屢見不鮮;另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)那些調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，又恨鐵不成鋼。師生之間各自潛在的情緒，在兩者之間形成了一種對(duì)立。

　　采訪結(jié)束的時(shí)候，陸校長(zhǎng)對(duì)記者說，一定要抽個(gè)時(shí)間親自給這兩個(gè)班的同學(xué)講講課。他說，及時(shí)溝通，永遠(yuǎn)是解決矛盾最有效的方法。記者朱錦華青年時(shí)報(bào)