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　　老家鄰居的小孩小學沒有讀完就要隨父母打工去了。目前在一些農村，學生輟學現(xiàn)象普遍，值得重視。

　　分析當前農村學生輟學的原因，學生存在的主觀厭學情緒成為一大主因。一位高三學生不堪學習之苦，反復對其母親說：“每天早晨五點多起床，夜里十一二點才能睡覺，身體都熬得不行了，可要是考不上好大學，這樣熬能有什么意義呢？”網吧便成了這個男孩逃避“考好大學無望”現(xiàn)實的唯一去處。加之目前許多農村家長認為，即使孩子考上了大學，現(xiàn)在就業(yè)難度逐年增大，很多大學生找不到工作，而自家又沒有好的社會門路，倒不如將錢投資在建新房、娶媳嫁女上。

　　當前的教育教學內容在目標上強調升學率，嚴重脫離農村實際情況。而且教育優(yōu)勢資源相對集中在城區(qū)，農村教育資源相對匱乏。新華網曾報道，全社會教育投資投向城市的約為3/4，而投在農村的不足1/4。絕大多數(shù)農村學生根本學不到能幫其謀生的知識和技能，知識沒能改變命運，沒有能讓家人過上好日子，讀書無用論、讀書賠本論和讀書劃不來等思想在農村由此產生。

　　一些學校亂收費、師德師風差，無形中將一批厭學學生推上了輟學的“岔路”。國家三令五申禁止學校亂收費，但是仍有一些學校老師在家中開小班，強制買輔導書。一部分教師師德師風缺失，不以育人為己任，在教室胡扯一通，作業(yè)讓學生批改。農民家長認為在這樣的學校讀書上學，就是混著玩，把小孩送到這樣的環(huán)境里，倒還不如打工掙錢補貼家用實在。

　　農村學生厭學輟學現(xiàn)象令人擔憂，應積極探索新形勢下針對農村的教育體制、教學內容的變革，加大農村教育投入力度，實施學生素質教育工程、師德師風教育工程，建立貧困家庭、貧困學生檔案，建立捐資助學機制和義務教育助學金制度，實行輟學報告制、幫助復學制等，加大學校收費監(jiān)控等，切實保障農村學生的受教育權利。(作者：李宮濉 編輯：許小丹)