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　　很長時間以來，教育上“重智輕體”傾向一直存在。在不少家長和學校那里，體育課就是“二等公民”，經(jīng)常要受文化課的氣。后來一些地區(qū)在中考等考試中加重了體育成績的權重，體育課才抬了點“身價”。但它依然沒有“時來運轉(zhuǎn)”。

　　《新民晚報》近日報道，首次以30分的成績列入滬中考錄取總分的體育考試結束后，“記者接連聽到有初三學生反映，在剩余兩個多月的在校學習期間，他們的體育課將被大大縮水，甚至被取消……有些初三年級的正常體育課被‘名正言順’地挪作了語數(shù)外課程”。

　　其實想想，體育課挺窩囊。論“級別”，德智體是平等的；而語數(shù)外等文化課只是“智”的“下屬分支”。但如今，這些“下屬分支”可以隨便欺負“上級”的“體”，想占就占，想擠就擠。即便體育課得到了更大程度重視，手握“分數(shù)”法寶，也難現(xiàn)轉(zhuǎn)機。

　　《人民日報》去年11月15日曾有報道稱，上海青少年體質(zhì)近年持續(xù)下降，表現(xiàn)為耐力、爆發(fā)力等體能和機能水平降低。調(diào)查顯示，65%的中小學生由于“沒有時間”而不得不放棄體育鍛煉。

　　這類情況絕非上海獨有，各地相當普遍。它的產(chǎn)生，與其說孩子們“沒時間”，還不如說許多家長老師“沒意識”。輕視體育、只盯考分的做法是愚蠢和短視的。體育鍛煉在強壯體魄、健全精神、塑造人格上的作用，是文化學習無法取代的。

　　體育課從忽視到重視起來，令人鼓舞；但若變成貌似重視、實則“應試”的模樣，那實在是一種異化。(東劍濤)