記者調(diào)查:多數(shù)大學生讀書四年不被老師認識——中新網(wǎng)

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            記者調(diào)查:多數(shù)大學生讀書四年不被老師認識
          2010年04月21日 10:12 來源:荊楚網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

            荊楚網(wǎng)消息 (楚天都市報)(記者羅欣 通訊員梁煒 黃海 實習生洪芳)“大學老師基本上是上完課就走人”、“畢業(yè)了,專業(yè)老師都不認識我”……這是許多學生對大學教師的印象。在昨日省教育廳組織對襄樊學院的采訪中,記者了解到,為了改變這種狀況,該校于去年進行了學生管理工作體制的改革:授課教師在一定的年限內(nèi)必須擔任班主任工作。

            現(xiàn)象

            上完課就走,師生幾乎沒交流

            昨日,記者隨機采訪了武漢大學、華中師范大學、武漢工程大學、武漢工業(yè)學院、武科大中南分校的近20名學生,除2名同學表示與授課老師接觸比較多外,其他學生均表示和授課老師沒交流、很疏遠!肮舱n的老師基本上是上完課就走人,專業(yè)課老師到大三、大四才會熟悉一點。”一位大四學生告訴記者,大部分老師只有上課時才能看到,專業(yè)課的問題一般是通過郵件和老師聯(lián)系,直接面對面的交流不多。

            某省屬高;敉瑢W更是這樣描述大學老師:“他們留給學生的總是來去匆匆的背影。說實話,四年的大學生活,沒有一個老師給我留下了較深的印象,就連和輔導員打過的照面也不多。我更懷念高中時期的老師!

            少數(shù)學生認為,大學與中學不一樣,學生應該更獨立,“大學老師帶的學生多,不可能一個個主動找學生。學生有問題主動找老師,老師還是會幫忙解決的。”

            影響

            教學效果差,學生缺少歸屬感

            采訪中,幾名大學教師坦言,確實對學生不太熟悉。一位老師介紹,“學生太多,我除了教學還有很多課題要忙,不可能像中小學教師那樣照顧到每名學生!

            “讀大學3年了,從未與老師有過什么交流!蹦巢繉俑咝4笕龑W生李葉(化名)說,大學生與老師的關(guān)系有點“商業(yè)化”。有些教授上完課就走人,看不出對學生有任何關(guān)心。師生之間沒有真摯的感情,上課也打不起精神。

            華中科技大學教科院博導別敦榮教授認為,授課老師與學生交流少的情況比較普遍,這樣既影響教學質(zhì)量,也會影響到學生對于母校的感情,歸屬感較差!袄蠋熍c學生間互相不了解,課堂教學反饋少,不能進行針對性的教學,自然會影響到教學質(zhì)量,更別提教學生做人了!眲e敦榮特別指出,學生對學校的感情更多是來自于老師,現(xiàn)在不少大學畢業(yè)生對母校越來越冷淡,很可能就是跟老師有關(guān),而這對于學校的長遠發(fā)展等也有影響,“前不久,一位華裔富商捐贈巨款給美國耶魯大學,而沒有捐給同是母校的中國人民大學,不就引起了激烈的討論嗎?”

            對策

            走近學生,專業(yè)教師須任班主任

            為改變這種現(xiàn)狀,部分高校開始想辦法。省教育廳專門向媒體推介了襄樊學院的作法!八袑I(yè)課教師在晉升高一級職稱前,都必須擔任一屆(3—4年)的班主任;十年內(nèi)必須擔任一屆班主任!毕宸畬W院黨委副書記王化凱介紹,去年九月起,該校對學生管理工作體制進行改革,讓專業(yè)教師加入學生工作的管理隊伍。為了促進專業(yè)教師的積極性,學校還在待遇方面給予保障,“班主任工作量按照教師額定教學工作量的1/4到1/3計算報酬,有的院系規(guī)定每周工作量按兩課時計算!蓖瑫r,學校也要對其班主任工作進行考核,如讓學生打分、核查班級考勤率、就業(yè)率等。

            襄樊學院共有711名專任教師,去年有267人申請當班主任,美術(shù)學院藝術(shù)設計課老師陳志泉就是其中之一!俺私o學生上課外,還要開班會、查寢、做心理輔導、就業(yè)指導等,學生工作很瑣碎。”陳志泉說,盡管更忙碌了,但與學生間交流多,促進了教學相長,“以前把班級的學生認清楚要兩個月,現(xiàn)在搞一兩次活動就全認識了。”

            專業(yè)教師當班主任的成效已經(jīng)凸現(xiàn)出來。該校物電學院2007級學生付建樹盡管才大三,但已開始創(chuàng)業(yè)贏利了,他說,這得益于班主任的幫助和指導,“專業(yè)課教師李文聯(lián)是我的班主任,他每周要和我們交流三四次,得知我有做電子產(chǎn)品研發(fā)的興趣后,他通過自己的人脈幫我聯(lián)系了許多項目,還指導我們參加各種全國性大賽來提升專業(yè)技術(shù)、打名氣!

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          直隸巴人的原貼:
          我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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